У извештају 20. Националног конгреса Комунистичке партије Кине јасно је наведено: „Морамо се придржавати приоритетног развоја образовања, самопоуздања и самоусавршавања у науци и технологији, а вођство талената, убрзати изградњу јака земља у образовању, науци и технологији и талентима, и истрајати у образовању људи за партију и државу. Негујте квалитет, фокусирајте се на култивисање врхунских иновативних талената и окупљајте таленте из целог света да их искористе." До 2035. Кина ће се изградити у снажну земљу у образовању, што је важна конотација и циљ кинеског висококвалитетног развоја образовања. Велики задатак за реформу и развој образовања у новој ери социјализма са кинеским карактеристикама је настојање да се изгради и формира образовна теорија образовања са кинеским карактеристикама и кинеској педагогији, те да се обезбеди идеолошка и теоријска основа за изградњу образовне моћи.
Изградња образовне моћи разликује се од разних међународних академских рангирања. Образовна моћ је свеобухватан концепт који одражава свеобухватну снагу образовања једне земље, као и статус образовања у земљи и његов допринос земљи; док је ранг листа академски показатељ који одражава развој дисциплина и не може у потпуности да одражава образовање једне земље. снагу и ниво. Најосновнија ствар у изградњи образовне моћи је добро водити кинеско образовање. Као што је генерални секретар Си Ђинпинг истакао у свом говору на симпозијуму наставника и студената Универзитета у Пекингу 2018: „Све док можемо да постигнемо достигнућа и будемо ефикасни у неговању социјалистичких градитеља и наследника, наши универзитети ће имати место у свету, имати право на говор“. Очигледно, основни смисао образовања за јачање земље је да образовање треба да буде „делотворно и делотворно“ у образовању људи за партију и државу, и да постане основни и стратешки темељ за изградњу модерне земље у кинеском стилу и остварење циља. друге стогодишњице борбе. подршка. Ово се углавном манифестује у три аспекта.
Образовање, технологија и таленат
Пре свега, снажно ће подржати квалитетан развој и социјалистичку модернизацију са кинеским карактеристикама. Извештај 20. националног конгреса Комунистичке партије Кине у једном делу разматра образовање, науку и технологију и таленте. Оно што се истиче јесте да образовање мора да подржи самопоуздање и самоусавршавање науке и технологије и изградњу талената. Ово је такође важна конотација образовне моћи. У изградњи земље са јаким образовањем, снажном науком и технологијом и јаке земље са талентима, приоритетни развој образовања даље одражава улогу и статус јаке образовне земље. Иницијатива иновативних талената високог нивоа је у њиховим рукама.
У потпуности гарантују квалитетан живот људи.
друго,Способност прихватања висококвалитетног образовања је најважнија и примарна конотација која се односи на квалитетан живот људи. То је најдиректнији, најреалнији и најзагриженији интерес људи. То је примарни захтев међу различитим потребама људи. Важна конотација квалитетног живота је важна конотација моћи образовања. Како је нагласио генерални секретар Си Ђинпинг учествујући у разматрањима делегације Ћингхаја на Четвртој седници Тринаестог националног народног висококвалитетног живота, органски се комбинује и допуњује један другог.“ Кључно је да се прошири понуда висококвалитетних образовних ресурса. и континуирано побољшавају ниво једнакости у образовању.
Ефикасно послужите отварању на високом нивоу.
Коначно, с једне стране, смисао образовне силе је да Кина да допринос развоју образовања у свим земљама света, а затим да пружи нову опцију за модернизацију образовања у другим земљама света. Како је истакнуто у извештају 20. националног конгреса Комунистичке партије Кине, "Модернизација у кинеском стилу пружа нови избор за човечанство за реализацију модернизације. Комунистичка партија Кине и кинески народ пружају више и бољу кинеску мудрост, кинески решења, и кинеске моћи, и дају нове и веће доприносе племенитој ствари мира и развоја човечанства“. С друге стране, изградња образовне моћи је заправо важан темељ и платформа за отварање на високом нивоу, размену и сарадњу. Као што је господин Тао Ксингзхи рекао 1922. године, сврха међународне размене има два аспекта: размену знања и решавање проблема. Према томе, "у смислу теорије размене знања, обе стране морају имати нешто за размену пре него што се то може сматрати разменом. Прво морате имати добре ствари пре него што можете да размењујете добре ствари са другима. Зато што је 'способност давања' често Отприлике једнако 'способности да узмеш'. Колико можеш дати, толико можеш и узети."
Очигледно, образовна моћ значи да развој образовања мора постати „поуздан“ стратешки и темељни ослонац за изградњу модернизације у кинеском стилу и остваривање циља друге стогодишњице. Међутим, треба истаћи да кинеска изградња образовне силе нема за циљ да замени друге земље као центар светског образовања, већ да кроз сопствено практично искуство пружи нову опцију модернизације образовања других земаља и да формира образовни систем светске класе. Разноврстан образац модернизације образовања.