Већина специјалаца образовања из детињства тврде да мала деца најбоље сазнају када их нису превише гурали , имају прилику да комуницирају са својим вршњацима, а њихови родитељи и инструктори љубазно поступају према њима. Исто тако, дјеца најбоље сазнају када су инструкције и едукативне активности само мали дио њихових дана. Ово нарочито важи за дјецу уписане у предшколске програме, јер није добро да дјеца буду одвојена од родитеља у дужем временском периоду. Деца обично немају користи у програмима са неискусним наставницима и великим учионицама.
Дјеца која се уче на рано доба обично имају користи на сљедеће начине: побољшане социјалне вјештине, мање или никакве потребе за посебним образовањем током сљедећих школских година, боље оцјене и побољшане пажње. Исто тако, неки истраживачи су закључили да се млађа дјеца уписана у предшколске програме обично завршавају средњом школом, похађају колеџ, имају мање проблема у понашању и не укључују се у криминал у својој адолесцентној и младој години.
Истраживање које објашњава ове користи је завршено током 80-их. Осим корисности дјеце која доживљавају нормалан развој, показало се и то да дјеца са учењем или другим физичким инвалидитетом имају неизмерно користи од образовања прије вртића. Такође, деца са родитељима која су веома укључена у образовање у предшколском вртићу не доживљавају исте позитивне резултате програма Хеад Старт као дјеца која долазе из домова гдје то није толико нагласак. Деца су научила како да говоре други језик током својих раних развојних година, такође су у бољем положају да уче енглески језик у младости.
